http://ocw.mit.edu/index.html

Não se trata de simplesmente colocar vídeos ou áudios de aulas online (concordo com o Meira a respeito da qualidade da maioria das aulas nas universidades… e eu estudo na USP), mas sim de indicar o a programação, fontes bibliográficas, provas etc. usadas nas disciplinas.

Algumas outras escolas já faziam isso, as escolas de administração e de medicina de Harvard, por exemplo, mas tratava-se mais de um esquema de licenciamento de material copyrighted do que uma iniciativa gratuita e voltada ao indivíduo, como o MIT faz.

Acho que foi uma idéia não muito bem-pensada.

primeiro pq tem que pagar para ouvir o mp3, sendo que você ja paga a mensalidade da escola. Outro fator é que é necessário o download do mp3 (ou stream), e algumas pessoas com conexão discada desistirão.

Na internet pode-se fazer coisas muito mais interativas e gratuitas, como abrir um fórum de discussões, para debater matérias e tirar dúvidas… disponibilizar trabalhos. Agora se quiser também, ele pode gravar as aulas, até em vídeo e disponibilizar na biblioteca…
Ou então fazer como todos os outros. Deixe os slides disponiveis na intranet da faculdade.

Acho que foi um tiro no escuro essa idéia. Dificilmente valerá a pena o esforço.

Valeu

Já cheguei a pensar que aula é um disperdício de dinheiro. Tanto material nas bibliotecas deixados de lado porque os alunos são obrigados a freqüentarem aulas niveladas pelo entendimento dos piores (alunos), superficiais, monótonas, repetitivas, etc. Aliás, valoriza-se tanto o autoditata torna difícil entender porque não os diplomamos. Passasse as datas das provas, o conteúdo que será cobrado nestas provas e o aprendizado fica por conta do aluno. Quando muito, alguém poderia colocar um roteiro: Como aprender Cálculo I (cronograma das atividades, tempo estimado para cada atividades, listas de exercícios, desafios).

Por que os alunos precisam freqüentar aulas? Eu não sei a resposta disso mas acho que as aulas deveriam ser para a educação o que o XP é para a programação. Aula deveria ser aquele rabisco no quadro totalmente informal que faz todo mundo entender/aprender.

No IME-USP, muitas vezes eu passava o semestre sem frequentar as aulas e na véspera de uma prova eu perguntava para um aluno do doutorado o que era aquela matéria e quais seus conceitos chaves. Sem frescuras, a pessoa me explicava a matéria em poucas horas. E eram horas preciosas… mais eficientes do que qualquer outro método que eu pudesse tentar para compreender a matéria.

Então temos um paradoxo: a aula pode ser o método mais eficiente para o aprendizado e o mais ineficiente. Será que a discussão não deveria ser sobre o método !?

O mais interessante documentário (aí eu já não lembro qual universiade teve essa iniciativa) foi o uso de um aparelho parecido com um controle remoto (acho que cada aluno pagava $20 por um) que era utilizado para que o aluno interagisse na aula. Com ele o aluno podia, por exemplo, responder uma enquete (live!) que o professor fazia na aula e os resultados iam para o projetor, o que não funciona muito bem se você mandar eles levantarem a mão, principalmente pelo medo de errar diante da classe. Acho que esse sim é um método de inovar a aula em si e pode fazer diferença na maneira como os alunos aprendem.

quantos dos professores tratam os alunos como um “igual”, não se supõem “donos da verdade” e tentam tornar a aula minimamente interessante?

eu ainda acredito q é neste espaço acadêmico q começa toda a transformação, ainda q a curto prazo tenha-se a impressão q o q se aprende lá não serve para nada (engano q será sanado c/o passar do tempo - ou não).

Nossa educação está em crise a muito tempo. Em recente congresso internacional de educação especialistas confirmam a gravidade do problema: “A crise na educação brasileira exige soluções a partir da escola. Conhecimentos científicos e tecnológicos aplicados em experiências nacionais e internacionais de sucesso demonstram que há saídas para a complexidade da aprendizagem escolar. Refletir e debater sobre essa problemática e suas soluções, eis a proposta – convocação aos educadores neste Congresso.”

Trabalho como professor e percebo que o problema é gravíssimo. Precisamos quebrar paradigmas no ensino, abrir os olhos e fazer coisas forá da sala tradicional como atividades culturais para contextualizar o que queremos ensinar. As instituições educacionais não abrem espaço e não demonstram interesse em mudar nada, pois só estão interessados no dinheiro dos alunos. Querem e criticam os seus clientes mas não se questionam do seu papel. Como poderemos competir então no futuro? que profissionais estão se formando?

é a velha história estrutural, começa por uma criança como pedro, e não quando se entra na faculdade. vai entender o governo e suas campanhas tortas de educação, eu me sinto fatigada e não estimulada a ir pra luta, como já te disse.

pessoas como a mulher de joel podem estar aproveitando a faculdade, mas tem um monte de gente ali que está porque diploma está na moda. e aí? de que adianta o professor schrag colocar o audio dele no site? mais uma forma de vender educação? que tipo de mercadoria é essa? não discordo do mercado, discordo da forma como ele funciona e fico aqui ainda me questionando.